海底奇光概括段意详细、不要太长

海底奇光概括段意详细、不要太长
海底奇光概括段意
详细、不要太长

海底奇光概括段意详细、不要太长
海底奇光》一文,是科幻小说《海底两万里》中的一个很短的片断,集中描绘了主人公所目睹的海底奇光这一奇景,无所谓什么小说情节、人物形象,课文的重点就是描述“海底奇光”.又因为是科幻小说,作者的目的也并不在于将什么科学现象或原理解释清楚,因此某些老师将其当作说明文来教学也是明显有误的.这一点,以课文中的一句为例很容易说明问题.
第5自然段中这样写道：“加上钵水母、海盘车、海月水母、海笋和其他磷光植形动物发出的微光,海水中一片光亮.植形动物体内充满了海洋腐烂的有机物质诱饵,也许还有鱼类分泌的粘液.”植形动物体内的“海洋腐烂的有机物质”与“鱼类分泌的粘液”与其发出磷光有什么关系?如果读者把课文当作说明文,读到这里,便会产生这样的疑问了.生物学知识表明,“海洋腐烂的有机物质”与“鱼类分泌的粘液”中,含有发磷光的细菌.凡尔纳的科幻作品确实是以科学知识为依据的,但它不是说明文,无需揭示这其中原理.
因此,我们读《海底奇光》,应该把重点放在叙述和描写上,尤其是描写,要研究作者写了怎样的“奇光”,又是怎样将这迷人的奇观栩栩如生、清晰地展现在读者眼前的.

在海平面以下几米的地方，我和同伴目睹了海底的美丽，这令人眼花缭乱的景象真是迷人奇观！
为什么要详细，一行够了

这美丽令人眼花缭乱的景象真是迷人啊！

海底奇光》一文，是科幻小说《海底两万里》中的一个很短的片断，集中描绘了主人公所目睹的海底奇光这一奇景，无所谓什么小说情节、人物形象，课文的重点就是描述“海底奇光”。又因为是科幻小说，作者的目的也并不在于将什么科学现象或原理解释清楚，因此某些老师将其当作说明文来教学也是明显有误的。这一点，以课文中的一句为例很容易说明问题。
第5自然段中这样写道：“加上钵水母、海盘车、海月水母、海笋和...

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海底奇光》一文，是科幻小说《海底两万里》中的一个很短的片断，集中描绘了主人公所目睹的海底奇光这一奇景，无所谓什么小说情节、人物形象，课文的重点就是描述“海底奇光”。又因为是科幻小说，作者的目的也并不在于将什么科学现象或原理解释清楚，因此某些老师将其当作说明文来教学也是明显有误的。这一点，以课文中的一句为例很容易说明问题。
第5自然段中这样写道：“加上钵水母、海盘车、海月水母、海笋和其他磷光植形动物发出的微光，海水中一片光亮。植形动物体内充满了海洋腐烂的有机物质诱饵，也许还有鱼类分泌的粘液。”植形动物体内的“海洋腐烂的有机物质”与“鱼类分泌的粘液”与其发出磷光有什么关系？如果读者把课文当作说明文，读到这里，便会产生这样的疑问了。生物学知识表明，“海洋腐烂的有机物质”与“鱼类分泌的粘液”中，含有发磷光的细菌。凡尔纳的科幻作品确实是以科学知识为依据的，但它不是说明文，无需揭示这其中原理。
因此，我们读《海底奇光》，应该把重点放在叙述和描写上，尤其是描写，要研究作者写了怎样的“奇光”，又是怎样将这迷人的奇观栩栩如生、清晰地展现在读者眼前的。
回答者： 124.78.0.* 2009-10-27 21:04

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在海平面以下几米的地方，我和同伴目睹了海底的美丽，这令人眼花缭乱的景象真是迷人奇观！

本文选自科幻小说《海地两万》里,介绍了“鹦鹉螺号”船所见的一次奇特的景观“海地奇光”。因为是科普作品，所以，文中运用了生动说明的表达方式，即通过生动的描写，介绍了“海底奇光”的出现、构成、变化和奇特美丽的特点。

海底奇光》一文，是科幻小说《海底两万里》中的一个很短的片断，集中描绘了主人公所目睹的海底奇光这一奇景，无所谓什么小说情节、人物形象，课文的重点就是描述“海底奇光”。又因为是科幻小说，作者的目的也并不在于将什么科学现象或原理解释清楚，因此某些老师将其当作说明文来教学也是明显有误的。这一点，以课文中的一句为例很容易说明问题。...

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海底奇光》一文，是科幻小说《海底两万里》中的一个很短的片断，集中描绘了主人公所目睹的海底奇光这一奇景，无所谓什么小说情节、人物形象，课文的重点就是描述“海底奇光”。又因为是科幻小说，作者的目的也并不在于将什么科学现象或原理解释清楚，因此某些老师将其当作说明文来教学也是明显有误的。这一点，以课文中的一句为例很容易说明问题。

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