作业帮三亚落日重要词语的解释
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 10:17:20
三亚落日重要词语的解释
三亚落日重要词语的解释
三亚落日重要词语的解释
《三亚落日》词语教学：
【片断点击】[ 小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬（浮）在海与天的边缘.兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉（下落）,刚一挨（碰）到海面,又平稳地停住了.]
师：（指名读）请注意文中带点的字,如果换成括号里的字,有什么不一样?
生1 ：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差别.（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面,离海面还有一段距离,而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面.“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间,无所依托,静静地悠闲地停泊在半空中.
生2 ：“下沉”显得很有力量,慢慢地压下来,具有不可阻挡的气势与力量.“下落”显得速度很快,“刷”地一下就下来了.夕阳落下去是有个过程的.“下沉”比“下落”更准确,更有力量.
生3 ：“挨”是靠的意思,若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触.“挨”让人感到亲密,“碰”让人觉得生硬.如果换用“碰”字,我似乎还听到了“轰”的声音,而太阳落下去的过程是静静的,毫无声息的.
师：同学们的分析得真深刻,体验得很到位.这就是作者用词巧妙之处,每用一词都是十分讲究.给读者以无限的品味与咀嚼的空间.结合刚才的理解,让我们再来读读这段话.
【教学点评】《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.”语言与思维是同构共生的关系.语文教学的核心是什么,就是培养学生对语言的直觉、理解和感悟能力.通过语言的训练来发展学生的思维,促进言语的积累与感悟.通过上述的教学过程,在特定的语境里,学生在言语经验与心理机制的积极作用下,“潜心会文”,通过换词辨析,细细推敲,体会课文用词的准确与精妙,同时,他们还感觉到了词语的“份量”、“温度”、“音质”与“可亲近性”.这些都是“如水在口,冷暖自知”鲜明而生动的语感积淀.