作业帮德国是如何崛起的?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 00:08:28
德国是如何崛起的?
德国是如何崛起的?
德国是如何崛起的?
自中世纪以来,德意志长期四分五裂,一直处于相对落后的水平.然而,至少从18、19世纪之交,德意志民族在短短的几十年中,一跃成为欧洲的头号强国.
普遍的观点认为德国的崛起一靠军队,二靠教育.其中,教育被视为德国强大的根本原因.
将德国的强大归因到教育,虽然不是很全面,但不无道理.早在18世纪末,普鲁士就立法推行义务教育,开创了教育史上的一个先例.19世纪初,在普鲁士进行的诸项改革中,教育改革可以说最为引人注目.威廉．洪堡从人文主义理念出发,力求为所有的公民提供全面的教育,他所创立的教育体制为德国教育的发展奠定了一个坚实的基础.此后,在各邦政府的大力推动下,教育体制不断完善.比如在普鲁士,小学的入学率在1816年就达到60%,到1864年更达到93%.到1871年时,德国的文盲率大致只有13%,而英国的文盲率为30%（1861年）,法国是24%（1866年）.德国教育领先的情况略见一斑.
洪堡等人所推行的大学改革,更是成就显著.洪堡主持建立的柏林大学扭转了大学发展的方向,推行教学和研究结合的原则,创立了德国式的研究型大学,同时也开启了现代大学的先河.在洪堡大学精神的滋养下,德国大学很快进入一个辉煌的时期,培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识,而且富有科学研究的精神.大学教授更是以学术研究为天职,投身于教学和研究,做出了数不胜数的学术成就.
德国的大学得到普遍的赞扬和肯定.英国历史学家梅尔茨在20世纪20年代说：“在现代,没有一个国家像德国那样拥有那么多的思想学校和学术学校,也没有一个国家能自夸开创并进行了这么多巨大的事业,而他们需要大量训练有素人员的合作和集体努力”.
可以说,在近现代历史上,德国的学者和专家为德国带来的荣誉和关注要远远超过其他群体.而所有这些成就都是德国大学的成果,德国是欧洲国家中将大学与学术联系最为密切的国家.大学也许是观察德国人最好的窗口.梅尔茨认为德国大学“比任何别的东西都表征出德国的心智,德国心智在这种机构里得到最完美的表现”.
德国人重视教育,但不盲目重视.在19世纪中,德国建立起了一个庞大而多样的学校和培训体系.特别是在20世纪后期,“双元制”职业培训制度成为经济发展的重要支柱,被称为德国经济奇迹的“秘密武器”.所谓“双元制”,就是把手工业中徒工的训练与学校的理论学习结合起来,政府和企业共同培养合格技工.在培训期间,学员按规定到企业学徒一定的天数,同时也必须到职业学校接受教育.
清末李善兰曾对德国的教育有一个概括,说德国的教育体制的特点为无地无学,无时非学,无人不学”,此说甚为精当.直到今天,这三条应当仍然有效.“无地无学”是说教育的普及程度,“无时非学”是说不同的行业和职业都有专门的教育和训练,“无人不学”则是说人人都有学习的机会,都有学习适合自己需要的学习机会.这种多轨、多类型的教育制度,虽然不一定符合民主的原则,但从效果和功能上看,这一体制为不同的人以及不同的行业领域培养了特殊的人才,这倒是体现了人尽其才的思想.
从反面看,当教育不受到重视或受到破坏的时候,国家的实力就会减弱,强国可以变弱.在纳粹统治时期,教育和科学事业受到极大的破坏,特别是大批犹太学人被迫离开大学、离开德国,德国的教育和学术事业因而受到空前的重创,从19世纪以来所积累的学术基础面临瓦解.经过这次浩劫,德国作为学术中心的时期也就一去不复返了.这段惨痛的历史为教育强国提供了一个反面的例证.
纵观近代德国的发展过程,我们有理由把德国看作一个教育兴国或教育强国的范例.19世纪德国史学大师蒙森曾把大学、军队和关税同时并列,认为这三者是德国崛起的核心因素.他能够把大学列在首位,想必不会反对教育强国、学术强国的说法.（作者系北京大学德国研究中心主任、教授）