排座位”的制度设计如何体现班集体“和谐文化”和“竞争文化”?

排座位”的制度设计如何体现班集体“和谐文化”和“竞争文化”?
排座位”的制度设计如何体现班集体“和谐文化”和“竞争文化”?

排座位”的制度设计如何体现班集体“和谐文化”和“竞争文化”?
排座位有学问
排座位,看起来是一件很简单的事,却历来为学生和家长所关注,班主任若处理不当则会造成同学之间、师生之间的矛盾.因此说,排座位有学问,要做到既科学又合理,班主任就要注意排座位的艺术.
一、 排座位的艺术
首先,讲究学生位置与身高的关系.传统的排座方式,往往只注重学生的身高,就一律按从高到矮的顺序,由后往前排列.这就是使个子高的学生或总处在后头,或远居一隅.由于教师讲课声音的大小、板书的清晰度不同,同一教室的位置也确有差别,一般来说,中间往前的位置听课效果比较好.同时随着学生近视率的提高,高个的学生几家长常寻找理由要求往前调位.
其次,兼顾学习水平间的差异.大多数人认为让学习好的同学与困难学生同桌,其本意是以优扶劣,缩小学生之间的成绩差距.事实不尽这样,而有的适得其反.因为,差异太大的学生往往沟通困难,很难有真正的交流,自然就不能达到互相交流缩小差距的目的,结果是让优秀的同学受到影响.也会增加困难学生的自卑感,挫伤上进心,学习成绩很难提高.
二、 排座位的原则
学生对编排座位都很敏感,合理的座位编排能有效地调动学生的学习积极性,有利于学生身心的健康发展.所以,在编排座位时应遵循以下三个原则：
首先,平等的原则.座位编排在客观上存在着好与差的区别,这里所说的平等即不以学生的家庭背景以及与自己关系亲疏论座位的优劣,要把安排座位的依据,如按照个子高矮、照顾近视者、身体残疾者等情况向学生讲清楚,接受全体学生的监督,在班级里营造和谐、平等的民主气氛.
其次,轮换的原则.这一原则似乎只体现了使每位学生获得了座次的平等.实际上它还隐含着其他的教育作用.因为,每一次的调换都会使学生产生一种新鲜感,对调节学生心理有一种积极的作用；也对学生之间扩大交往提供了空间.对学生之间建立友谊大有裨益.
第三,统筹性原则.座位排好后最好每周轮换一次,要想方设法使学生轮换时仍保持相对稳定,周围的学生,要在性格、性别、爱好特长、是否班干部等方面保持多样性,这种全盘考虑,统筹规划的方法有利于学生之间互相学习、相互影响、相互帮助,有利于形成健康的心理品质和良好的班风.
三 、排座位中的性别问题
多数人认为应尽量避免男女同桌,理由是男女同桌易造成早恋现象,影响学习,影响班风.其实不然,我曾调查过,大致的结论,发生在初中生中的个别早恋现象,是同桌的却很少,相反的,早恋男女学生跨班级、跨年级的要比同桌早恋男女多得多.随时代地发展,封建社会中那种男女授受不亲的观念,在当代中学生的头脑中已经不复存在,男女之间的正常交往,早已突破了性别界限.无论是课上、课下,都已成为普遍现象,试想,想通过一张课桌避免早恋现象是不可能的.如果适当地安排男女同桌,不仅可使学生产生自强的心理和行为（女生面前,男生的表现欲强,而且总想发挥出色）,能促进同桌共同进步,并且对学习秩序、班级风气、同学关系等协调到最佳状态.
四、排座位的具体做法
科学地安排座次,既要讲原则,又要讲科学,做到公正、合理、平等,要考虑到学生性格的协调、身体的发育等诸多因素,让座位的编排既有利于学生的身心健康,又有利于学生学习成绩的提高.
通过排座位,我体会到要充分尊重学生,对学生要一视同仁,不歧视成绩差的学生,多听学生的心声,班主任要创造一个让他们心情愉快的学习空间,把选择权给学生 .松江区教师进修学院教育科研部主任马兰霞曾专门收集国内外对“学生座位排列”的研究成果.她说,座位好坏与学习成绩是否有必然联系,目前尚无定论.人们在实践中发现,座位好坏不仅取决于它的空间位置,而且与周边环境——邻近学生的素质和人际关系有关.马兰霞特别推荐了全国优秀班主任、特级教师魏书生编排座位的方式.魏老师认为,座位是为每一个学生发展服务的,安排座位应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力的高低等个性特点,而对于这些个性特点学生自己最了解.把选择座位的主动权交给学生,不仅是对学生上进愿望的最大信任,而且能对这一教育资源实行最合理的配置.当然,每个座位都是学生自愿申请、左邻右舍共同评议、教师视其理由充分与否加以裁夺.这样做了以后,不少学生通过最佳搭配,达到了扬长抑短或相扶相长的学习效果.
现在就让你看一看我在六年级上演的座位大选秀.“同学们可能听说过NBA有选秀,但是对于座位选秀还很陌生,现在我就来介绍一下规则.”我满含玄机的说,“其实很好理解,就是按照你们每个人分数的高低,依次来选择你喜欢的座位.所有同学都跟我站到门外来.”一会的时间,所有的同学都站到了班级门口.同学们利用没有开始之前这段短暂的时间寻觅着心仪的同桌人选.“哎,咱俩坐一起怎么样,你不是喜欢数学吗?我的数学学的也不赖呢!”这位同学正在积极地争取着自己的目标.不知道吧,选同桌也是有学问的,第一要找一个和你关系不错的,但是最重要的还是要你们两个的分数差不多,不然你的同桌很可能是个半路杀出的程咬金.正式的选秀就开始了.考了全班第一名的是一位男生,他迫不及待地冲进了教室,在教室中左转右转挑花眼了,其他同学笑得人仰马翻,在同学们的笑声和催促声中,他终于坐在了第4组第2个位置上.接下来是第二名、第三名、第四名……渐渐的,班门口的人越来越少,同学们也都找到了相应称心的位置.我又给了他们5分钟的时间让他们来相互交流一下,双方协商,进行微调.有些没有和自己心仪的同桌在一起的同学开始了亲情攻势.有一位同学座位比较靠后,但他的视力不好,“坐在前排的谁愿意换到后排呀?”一位在前面的班干部站起来主动要求调换.只用了5分钟,每个人脸上都挂着满意.妙计的始作俑者当然是洋洋得意,这会儿才偷偷向我透露心中的玄机：这既解决了大家身高和视力的问题,同时又能激发大家的学习热情,最重要的是看到了一个团结的班集体,看到了班干部的热情和无私,看到了班集体的希望.
世界上,有最后一排的座位,但没有永远在最后一排的人.这是我读了《坐在最后一排》这篇文章的最大感受.文中主人公乔小叶是个又笨又懒的女孩,可在新班主任白老师到来之后,竟从最后变成了第一,就连那自卑的性格也变了……
这一切都是为什么?这一切都是来自老师关注同学的心.当老师笑着夸奖她的时候；当老师关切地询问她其他成绩的时候；当老师与她说这说那的时候……白老师的爱是无限的.是白老师的关爱让小叶脱离了最后一排,同时也脱离了最后一名.
我曾听过一个故事,讲的是一位母亲对儿子的关心和鼓励让儿子从一位差生变成一位清华的大学生.这位母亲不也与白老师一样吗?是她的爱让儿子离开了对于他来说的“最后一排”.
是的,这个世界上有最后一排的座位,但没有永远最后一排的人,因为有人在关注着他们.同学们,让我们从最后一排一起努力吧!