带缺口的馒头

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【阅读练习】
　　1.仔细阅读文章第④至22段,将情节补充完整.（2分）
　　（1）少校临危受命,押送补给车到惠通桥南高地.
　　（2）________________________________________
　　（3）小女孩和众饥民还粮补路,车队继续前行.
　　（4）________________________________________
　　2.请结合文章［甲］［乙］［丙］［丁］四处对小女孩描写的内容,分析这些描写的作用.（2分）
　　3.文章第11段、第21段出现了震撼人心的两次“跪”,请说说“大胡子”少校两次“跪”时的心情有何不同.（2分）
　　4.下列说法不正确的是哪一项?（ ）（2分）
　　A.文章开头惊心动魄的环境描写,交待了故事发生的时间,渲染了战争的残酷,如此开篇,扣人心弦.
　　B.文章第⑥段中“疯狂”“弹跳”“冲”等词语生动地表现了路况之差,车速之猛,侧面表现了军情之紧急.
　　C.对于饥民来说,文章第12段中的比喻,形象地描绘出他们在了解内情后,无比震惊意外而又默默无语、无所适从的情状.
　　D.文章通过对“大胡子”少校这个主人公的成功刻画,颂扬了在民族灾难深重时期,中国军民所体现出来的高度的民族团结精神.
　　5.文章结尾将军临死时说：“把这馒头的故事……讲给……弟兄们……听”.请结合将军话中深意,谈谈你的认识.（2分）
　　答案：1.（2）车陷途中,饥民抢吃馒头,少校下跪诉说缘由.
　　（4）尤小翠饿死,少校和师长跪拜坟前.
　　（意思对即可,每空1分,共2分）
　　2.文中通过“双眼深陷”“一双脏兮兮的小手”“双眼惊恐而哀怜”“有气无力”等一系列的肖像描写,表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助；而带头交还馒头的行为描写,明白事理的语言描写,“稚气的笑”的神态描写,突出表现了小女孩聪明懂事、朴实善良、深明大义.（共有两个层次的答题要点.能够结合内容,答出“饥饿”“衰弱”“懂事”即可,共2分）
　　3.第一次“跪”,不仅表现了少校对于饥民的理解同情,而且表现了少校祈盼饥民理解前线无粮的极度困境的矛盾而又复杂的心情；第二次“跪”,深深地表现了少校对小女孩满怀敬意而又歉疚痛心的心情.（意思对即可,共2分）
　　4.D（2分）
　　5.“馒头的故事”体现了为维护民族大义而勇于牺牲的精神以及高度的民族团结精神.把故事讲下去,不仅要我们明白这种精神的丰富内涵,并且要我们能够把这种精神永久地传承下去.（意思对即可,共2分）

答案：1. （2）车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。
　　（4）尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。
　　（意思对即可，每空1分，共2分）
　　2. 文中通过“双眼深陷”“一双脏兮兮的小手”“双眼惊恐而哀怜”“有气无力”等一系列的肖像描写，表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助；而带头交还馒头的行为描写，明白事理的语言描写，“稚气的笑”的神态描写，突出表现了小女孩聪明懂...

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答案：1. （2）车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。
　　（4）尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。
　　（意思对即可，每空1分，共2分）
　　2. 文中通过“双眼深陷”“一双脏兮兮的小手”“双眼惊恐而哀怜”“有气无力”等一系列的肖像描写，表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助；而带头交还馒头的行为描写，明白事理的语言描写，“稚气的笑”的神态描写，突出表现了小女孩聪明懂事、朴实善良、深明大义。（共有两个层次的答题要点。能够结合内容，答出“饥饿”“衰弱”“懂事”即可，共2分）
　　3. 第一次“跪”，不仅表现了少校对于饥民的理解同情，而且表现了少校祈盼饥民理解前线无粮的极度困境的矛盾而又复杂的心情；第二次“跪”，深深地表现了少校对小女孩满怀敬意而又歉疚痛心的心情。（意思对即可，共2分）
　　4. D（2分）
　　5. “馒头的故事”体现了为维护民族大义而勇于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。把故事讲下去，不仅要我们明白这种精神的丰富内涵，并且要我们能够把这种精神永久地传承下去。（意思对即可，共2分）

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啊？！

答案：1. （2）车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。
　　（4）尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。
　　（意思对即可，每空1分，共2分）
　　2. 文中通过“双眼深陷”“一双脏兮兮的小手”“双眼惊恐而哀怜”“有气无力”等一系列的肖像描写，表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助；而带头交还馒头的行为描写，明白事理的语言描写，“稚气的笑”的神态描写，突出表现了小女孩聪明懂...

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答案：1. （2）车陷途中，饥民抢吃馒头，少校下跪诉说缘由。
　　（4）尤小翠饿死，少校和师长跪拜坟前。
　　（意思对即可，每空1分，共2分）
　　2. 文中通过“双眼深陷”“一双脏兮兮的小手”“双眼惊恐而哀怜”“有气无力”等一系列的肖像描写，表明小女孩十分饥饿、极其衰弱、贫困无助；而带头交还馒头的行为描写，明白事理的语言描写，“稚气的笑”的神态描写，突出表现了小女孩聪明懂事、朴实善良、深明大义。（共有两个层次的答题要点。能够结合内容，答出“饥饿”“衰弱”“懂事”即可，共2分）
　　3. 第一次“跪”，不仅表现了少校对于饥民的理解同情，而且表现了少校祈盼饥民理解前线无粮的极度困境的矛盾而又复杂的心情；第二次“跪”，深深地表现了少校对小女孩满怀敬意而又歉疚痛心的心情。（意思对即可，共2分）
　　4. D（2分）
　　5. “馒头的故事”体现了为维护民族大义而勇于牺牲的精神以及高度的民族团结精神。把故事讲下去，不仅要我们明白这种精神的丰富内涵，并且要我们能够把这种精神永久地传承下去。（意思对即可，共2分）

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