21课鞋匠和儿子中的主要内容和感悟

21课鞋匠和儿子中的主要内容和感悟
21课鞋匠和儿子中的主要内容和感悟

21课鞋匠和儿子中的主要内容和感悟
林肯没有成为伟大的鞋匠,但成为了伟大的总统.他之所以能够成为总统,
正是因为他永远不忘记自己是鞋匠的儿子,并引以为荣.我读了这篇文章,深
受感动:是啊!人出生的家庭是不可更改的,但这出生在怎样的家庭并不重要,
也不会决定你的一生.绝对不能自己瞧不起自己.要坦然面对这一切,真诚地
热爱你平凡又普通的父母,这样才会真正赢得别人的尊重.
有些人因为遇到一些人生中的挫折,就放弃了,为什么不去努力一下呢?
只要有一丝希望,或许就能成功.我们要坦然面对一切,不要遇到一点小小
的挫折就倒下了,要重新站起来面对美好生活.

你参考下以下教案就明白老师一般会提问什么问题了. 1、学生找出参议员心态变化的词语。 导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？ 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默---...

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你参考下以下教案就明白老师一般会提问什么问题了. 1、学生找出参议员心态变化的词语。 导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？ 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹 2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们结合课文的内容独立想一想，然后把你的想法说给小组的同学听一听。 学生交流。教师板书：伟大的人格魅力 3、重点品读林肯饱满深情说的三句话： 导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。 “我非常感激你使我想起我的父亲。…………那样做得那么好。” （1）、学生练读。 （2）、抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。 （3）、这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。 （4）、交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大襟怀） （5）、再读，在读中体会林肯的博大的襟怀。 “就我所知，…………学到了做鞋子的艺术。” “对参议院里的任何人都一样，…………他的手艺是无人能比的。” 导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请同学们找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。 （1） 学生朗读这两段话。作批注。 （2） 师生合读。 （3） 学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧 谦逊朴实 （4） 师结合板书小结：正是因为林肯这种博大的襟怀，聪明的智慧，谦逊和朴实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。 4、同学们，老师在想呀，如果给我们一个想象的机会：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？ 学生静心想象，然后交流。 5、回读课文第三----五自然段。 四、拓展延伸，升华情感。 1、学生介绍小故事。 导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。 2、学生以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。 导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。 五、朗读名言，结束新课。 最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习吧！ 师生一起朗读林肯说的一句话。 （我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。） 板书： 21、鞋匠的儿子 博大襟怀 伟大的人格魅力 聪明智慧 谦逊朴实 副板书： 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹 教学设计及反思： 本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。 全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。 我在设计时，主要考虑了叫许形式上以随堂课为标准，侧重体现平实、朴实、真实的课堂教学，追求简简单单、平平淡淡教语文，在平实的课堂教学中达到效果。因此，我着重考虑了以下几个方面： 1、议员心态变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。 2、以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神，（1）、全文朗读两次，初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。（2）、朗读重点段落，深入体会林肯伟大的人格魅力。（3）、回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。 3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。 4、“读”“写”结合。学生以“我眼中的林肯”为题目进行习作训练。 从教学实践中得出： 从教学实践来看，比较理想，基本上达到了预期的效果。通过反复的朗读和抓住重点语句的理解，学生已基本上感悟了文章蕴涵的情感，并能在学生收集的资料中加深对文章情感的理解，受到思想的启迪。当然，在教学过程中，也有一些需要提高的地方，如：给学生足够的时间思考问题。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。
很不错哦，你可以试下
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