异乡人的孩子

异乡人的孩子
异乡人的孩子

异乡人的孩子
老师号召大家去于小黑家参观.于小黑虽然家境贫寒,可他的学习成绩最好.老师说：“于小黑是异乡人的孩子,他家比谁家都穷,你们去他家看看,你们就知道该怎么努力学习了.”每当老师这么说的时候,于小黑总是低下头、黑下脸,一张小脸又红又黑.几个同学却在悄悄扮着鬼脸.他们不爱听老师的话.老师总是用表扬于小黑来打击他们,用于小黑的贫穷来教育他们.没人去于小黑家参观,一个人都没有.谁都不愿意去.一个异乡人的破家,又穷又脏,去看什么?但同学们还是要给老师一点面子的.或者说,还是要给于小黑一点面子的.同学A说：“小黑,咱俩换衣服穿吧,就穿一天,让我沾沾你的灵气.”同学B说：“小黑,把你的旧鞋子送给我吧,让我走上奋斗之路.”同学C说：“小黑,我可以和你换书包吗?我的书包,一百多块钱呢!你的书包值多少钱呢?五块钱吧?”同学D说：“小黑,从你家给我带馍吃吧,我给你买面包吃.听说你娘蒸的手工馍很好吃.”于小黑的脸,更红更黑了.于小黑没有满足任何一个同学的要求.贫穷就是贫穷,贫穷是不能送人的,也是不能和任何人交换的.于小黑知道,只有好好读书,将来考上大学,才能甩掉贫穷的帽子.知识改变命运.
于小黑更加死命读书了.老师却不死心,老师还在动员大家去于小黑家参观.于小黑这个典型太好了,太难得了.美就在身边,我们缺少的是发现美的眼睛.老师一定要把于小黑这个典型发掘出来,让他成为照耀全班同学进步的灯塔.可是,没有人去于小黑家参观,这怎么办呢?老师想到了学生家长.对,就让家长们了解于小黑的事迹,让家长们去于小黑家参观.老师召开了家长会.老师声情并茂地讲述了异乡人的孩子于小黑的故事,老师说：“一个异乡人的孩子,家境那么贫寒,可学习成绩却很拔尖,难道不值得我们学习、参观吗?天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤!”家长们点着头,深有体会地点着头.老师说得太对了,现在的孩子,就是缺乏吃苦,就是需要清贫!梅花香自苦寒来,不吃苦中苦,怎做人上人?与其花钱送孩子去参加拓展训练,倒不如带孩子去于小黑家参观!于是,家长们围住了于小黑,提出要去他家.家长A说：“小黑同学,你应该欢迎我们,我们是到你家学习的!”家长B说：“小黑同学,贫穷也是财富,我希望我的孩子能和你共同拥有这笔财富!”家长C说：“小黑同学,我真心希望我家孩子能和你成为最好的朋友,一帮一,一对红!”家长D说：“小黑同学,就算是有偿参观吧,付给你参观费,行不行?”于小黑低头不语,晶莹的泪珠在他的眼眶里打转转.于小黑很想大哭一场,痛痛快地大哭一场.于小黑可以说“不”.于小黑大声地说了“不”.于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材.老师很遗憾.家长们很遗憾.同学们却不遗憾.因为,同学们获得了解脱.于小黑不同意让他们去他家参观,不就是让每个同学都解脱了吗?不然的话,于小黑这个反面教员,会成为他们心中永远的阴影.同学A、同学B、同学C、同学D等人在一起商量,一定要消灭于小黑这个阴影.从明天起,给于小黑吃奶糖、吃冰淇淋、吃巧克力、吃火腿肠、吃肯德基鸡腿、吃炸薯条……先让他从嘴上变馋,再把他从学习上变懒,彻底将他和平演变,他们相信,要不了多久,于小黑就会和他们一样,天天花零钱、完不成作业.可他们哪里想到,第二天,异乡人的孩子于小黑,没来上课.听老师说,于小黑转学了.
1阅读全文,概括“意向的孩子”于小黑是一个怎样的人.
是一个坚强成绩优秀 品德好的一个人.
2.文中画线的三个句子运用了神态描写,对刻画人物有什么作用?
更生动地表现了于小黑是个坚强.顽强的孩子.
3.面对老师和家长们的要求,于小黑只大声地说了一个字“不”.结合课文内容,请你说说“不”字背后蕴含的深意.
于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材.
4.集合课文,谈谈你对文中加点词语的理解.
（1）“老师很遗憾”是因为：于小黑让老师失望了.
（2）“家长们很遗憾”是因为：于小黑拒绝了.
（3）“同学们很遗憾”是因为：他们获得了解脱.
5.当看到故事结尾“于小黑转走了”时,你的内心有何感受?你认为谁应该为这个结局负责?
于小黑很可怜,他只是个贫困的孩子,明显可以看出那些不贫困的孩子总爱欺负他.应该由老师负责,应为发生的这一切都源于老师说的那些话.
我不知道是不是 版本不一样 出的题也不一样 我们的是这个 不知道你的是不是 O(∩_∩)O~（这是我自己写的）所以我不知道对还是不对~~~