作业帮新课程报语文导刊2010年12期答案B2,B3
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/08 23:05:44
新课程报语文导刊2010年12期答案B2,B3
新课程报语文导刊2010年12期答案B2,B3
新课程报语文导刊2010年12期答案B2,B3
《雨中的男孩》
1.开端：我们花大价钱买了农民家养的本地土狗；高潮：男孩冒雨把逃回家的狗给我们送来.
2.交代农民妻子正在生病,暗示农民家庭贫困,为下文写农民决定卖狗作铺垫.
3.开始都舍不得卖狗,后来又都同意卖狗.
4.示例：儿子,爸爸也舍不得把狗卖掉,不过人家可是出了大价钱买这条狗的,不把狗卖掉,哪里有钱给你妈妈看病啊?
5.以“我”为线索组织材料,通过“我”的所见所闻来叙述事情,推动情节发展,显得真切感人,同时也便于抒发感情,表达主旨.
6.我们被男孩一家对狗的深厚感情所感染,更被男孩冒雨送狗一事所震撼,所以是我们主动把狗放掉了.
《畸竹》
1.矮小、干瘪、弯曲、羸弱；但也有憧憬和追求.
2.（1）运用拟人、排比的修辞手法,表现出竹的作用之大,反衬畸竹的空虚和寂寞.（2）运用反问的修辞手法,表达了对畸竹的赞美和敬意.
3.示例：一开始认为它们悲哀和不幸；后来又替它们深深惋惜；最后了解畸竹也可以引人们向上,助人们攀登,它们的青春和生命在山路上得到了延续,它们的品格与株株挺立的翠竹同样高尚,于是又对它们充满了敬意.
4.议论、抒情.赞扬畸竹不因残缺畸形而灰心丧气,努力成长,长成人们可以使用的拐杖,实现自身的价值.
5.承上启下.（或开启下文）
6.先写正常竹子的蓬勃生机和作用之多,以此来衬托畸竹的悲哀和不幸；然后写畸竹在生长过程中在高颀伟岸的株株翠竹面前落伍了,成了竹林中的弱者,不能成材；最后写畸竹成为人们向上攀登的帮手,表明对畸竹的赞颂之情.
《得饶人处且饶人》
1.得饶人处且饶人.
2.举例论证；列举现实生活中“得理不饶人”的事例,从反面论证“得饶人处且饶人”的重要性.
3.“得饶人处且饶人”实际上是在为自己留退路；“得饶人处且饶人”是一种更深刻的教育；“得饶人处且饶人”是一种宽容大度,是一种交际美德,是一种人生智慧.
4.并列结构.作者以排比段的形式加强论证的气势,分别从“为自己留退路”“是一种更深刻的教育”“是一种宽容大度,是一种交际美德,是一种人生智慧”的角度论证了“得饶人处且饶人”的重要意义.
5.首先介绍“得饶人处且饶人”的来历,引出中心论点；然后通过摆事实论证中心论点,最后通过讲道理论证中心论点.
几年级的啊?哪个教材的