山中访友的点击答案

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一.1.zhi 2.zhan 3.bai 4.xuan 5.chan 6.yang 7.tang 8.qiao cui 9.che 二.凝神 玄奥 唱和 返老还童 德高望重 津津乐道 三.1.段 条 2.株 3.面 4.块 片
4、D
5、（拟人）（比喻）（对偶）自己随便抄两句
6、姐姐 妹妹 大嫂 大哥 爷爷 弟弟 小弟弟
表现了作者与山中朋友之间的亲切,表达了作者对大自然的热爱之情.
7、它把无私奉献
它历史悠久
他有一种古老而坚韧的灵魂.
8、好.“捧” 两手托着,表示对蚂蚁的亲切.
9、恰当.生动形象地表现了雷阵雨的雷声、雨声、回声很大,充满神奇色彩.
10 1.做人要像溪水一样清澈,不浑浊(山泉)
2.做人要正直,脚踏实地(瀑布)
3.人要有清静,没有杂念的心境（悬崖）
4.不要乱说是非（云雀）

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1、这句话用排比句，同时运用拟人手法，写我跟山中的朋友“打招呼”，这样写把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人

1.作者在山中拜访了哪些“朋友”?作者拜访的第一个老朋友是老桥。第二位是树林，接着是山泉，溪流，白云，瀑布，悬崖，雷阵雨，蚂蚁等。 　　2.作者为什么把进山看景说成“山中访友”? 　　设题意图是引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第1问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中...

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1.作者在山中拜访了哪些“朋友”?作者拜访的第一个老朋友是老桥。第二位是树林，接着是山泉，溪流，白云，瀑布，悬崖，雷阵雨，蚂蚁等。 　　2.作者为什么把进山看景说成“山中访友”? 　　设题意图是引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第1问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。关于第2问的回答，参见“课文研讨”的有关内容。
（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？通过初读课文，让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。 　　（2）课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读读体会，再组织交流。 　　老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。 　　从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。

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一。 1。zhi 2。zhan 3。bai 4。xuan 5。chan 6。yang 7。tang 8。qiao cui 9. che ...

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一。 1。zhi 2。zhan 3。bai 4。xuan 5。chan 6。yang 7。tang 8。qiao cui 9. che 二。凝神 玄奥 唱和 返老还童 德高望重 津津乐道 三。 1.段 条 2.株 3.面 4.块 片
4、D
5、（拟人）（比喻）（对偶）自己随便抄两句
6、姐姐 妹妹 大嫂 大哥 爷爷 弟弟 小弟弟
表现了作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大自然的热爱之情。
7、它把无私奉献
它历史悠久
他有一种古老而坚韧的灵魂。
8、好。“捧” 两手托着，表示对蚂蚁的亲切.
9、恰当。生动形象地表现了雷阵雨的雷声、雨声、回声很大，充满神奇色彩。
10 1.做人要像溪水一样清澈,不浑浊(山泉)
2.做人要正直,脚踏实地(瀑布)
3.人要有清静，没有杂念的心境（悬崖）
4。不要乱说是非（云雀）

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