作业帮文学论文：试论韵律学“代词+(的)+名词”结构中“的”字的隐现
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/20 00:49:20 文学论文
文学论文：试论韵律学“代词+(的)+名词”结构中“的”字的隐现文学论文
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摘 要：现代汉语“代词+（的）+名词”结构中的“的”字有时必须加，有时一定不能加，有时可加可不加，有时加与不加会出现意义上的变化，这些都是对外汉语教学中的难点。其实“代词+（的）+名词”结构中“的”字的隐现和意义的变换都受到韵律的影响。
关键词：代词+（的）+名词 音步 音节 韵律词
一、“代词+（的）+名词”结构中“的”字隐现的一般规律
（一）单音节代词+单音节名词
1.必须加“的”的情况形成【2+1式】，如：我的书。
从韵律学角度分析，“我的书”是由“我的”这一由两个音节构成的基本音步和“书”这一由一个音节构成的残音步结构组合产生的韵律词。其中“的”字为轻声，所以“我的”相当于一个音节的残音步，与“书”结合，组成相当于【1+1式】标准韵律词的韵律结构，所以此结构稳定。
“谁”+的+名词，如：谁的笔。
“哪（儿）”+的+名词，如： 哪儿的人。
“哪儿”看起来是双音节，但“儿”化音只是一个卷舌的动作它可以看作是单音节，所以为【2+1式】。
2.不符合此类结构，形成【2+1式】的变形式。
“几”/“哪”一般都不适合此结构，只能形成“几”+量词+名词的结构，中间不加“的”。如：几本书。
（二）双音节代词+单音节名词
1.必须加“的”的情况
1）人称代词+的+名词，形成【3+1式】，如：我们的水。
2）疑问代词+名词
哪里/怎样+的+名词，形成【3+1式】，如：哪里的花。
3）指示代词+名词
这（那）/里/样/边+的+名词形成【3+1式】，如：那边的山、这样的人。
2.不符合此类结构，形成【3+1式】的变式。
多少+（量词）+名词，如：多少匹马。
3.中间不能加“的”
这（那）些+此类词，中间不加“的”【2+1式】，如：这些鱼。
（三）单音节代词+双音节名词
1.必须加“的”的情况【2+2式】
1）人称代词+的+名词，如：我的班级。
2）疑问代词+名词
谁+的+名词，如：谁的书桌 。
2.不合此结构，成【2+2式】变形式
几+量词+名词，如：几把椅子。
3.可加“的”也可不加“的”形成【2+2式】或【1+2式】
“人称代词+的+名词”结构中，如果双音节名词的第二个音节为轻声时，此结构中的“的”可以省略【1+2式】，如：我眼睛。
此时由“我”这个由一个音节组成的残音步和后面“眼睛”这个由两个音节组成的基本音步结合，组成韵律词。由于眼睛的“睛”是轻声，所以“眼睛”相当于一个一节，是残音步，两个一个音节组合成【1+1式】标准的韵律词。
（四）双音节代词+双音节名词
1.必须加“的”【3+2式】
1）人称代词+的+名词，如：他们的事业。
此类韵律结构是由“我们的”这三个音节组成的超音步与“事业”这一由两个音节组成的基本音步合成的韵律结构。其中“们”“的”两个轻声可看成一个音节，这样，“我们的”可看成两个音节的标准音步，相当于由两个标准音步合成的韵律结构，比较稳定。
2）疑问代词+名词
哪里/怎样+的+名词，形成【3+2式】，如：哪里的报纸。
3）指示代词+名词
这样/边/+的+名词，形成【3+2式】，如：这里的地形。
2.中间不加“的”，形成【2+2式】
什么+名词，如：什么文章。
二、“代词+（的）+名词”结构中“的”字隐现在词法结构中的特殊规律
在代词+（的）+名词”结构中，“的”字隐现受到韵律词缩略等因素的影响出现一些特殊规律。
（一）代词+表亲属称谓的名词
1.单音节+单音节，中间不加“的”，形成【1+1式】，如：我爸。
但是像“我爷”“我奶”很少使用，如果要使用，也是成对出现。
从韵律学角度看，“我爸”是“我的爸爸”的缩略形式。“我的爸爸”是由“我的”和“爸爸”两个基本音步组合成的韵律结构。拆分后，“我的”的重音是“我”，“爸爸”的重音是“爸”，它们为【XIX2式】（其中X表示重音），将其重音组合就形成了“我爸”这样【1+1式】的缩略形式。现代汉语中像这样“先拆分为二，再将重音合二为一”的韵律结构很多。如“代替培养”缩略为“代培”。文学论文
摘 要：现代汉语“代词+（的）+名词”结构中的“的”字有时必须加，有时一定不能加，有时可加可不加，有时加与不加会出现意义上的变化，这些都是对外汉语教学中的难点。其实“代词+（的）+名词”结构中“的”字的隐现和意义的变换都受到韵律的影响。
关键词：代词+（的）+名词 音步 音节 韵律词
一、“代词+（的）+名词”结构中“的”字隐现的一般规律
（一）单音节代词+单音节名词
1.必须加“的”的情况形成【2+1式】，如：我的书。
从韵律学角度分析，“我的书”是由“我的”这一由两个音节构成的基本音步和“书”这一由一个音节构成的残音步结构组合产生的韵律词。其中“的”字为轻声，所以“我的”相当于一个音节的残音步，与“书”结合，组成相当于【1+1式】标准韵律词的韵律结构，所以此结构稳定。
“谁”+的+名词，如：谁的笔。
“哪（儿）”+的+名词，如： 哪儿的人。
“哪儿”看起来是双音节，但“儿”化音只是一个卷舌的动作它可以看作是单音节，所以为【2+1式】。
2.不符合此类结构，形成【2+1式】的变形式。
“几”/“哪”一般都不适合此结构，只能形成“几”+量词+名词的结构，中间不加“的”。如：几本书。
（二）双音节代词+单音节名词
1.必须加“的”的情况
1）人称代词+的+名词，形成【3+1式】，如：我们的水。
2）疑问代词+名词
哪里/怎样+的+名词，形成【3+1式】，如：哪里的花。
3）指示代词+名词
这（那）/里/样/边+的+名词形成【3+1式】，如：那边的山、这样的人。
2.不符合此类结构，形成【3+1式】的变式。
多少+（量词）+名词，如：多少匹马。
3.中间不能加“的”
这（那）些+此类词，中间不加“的”【2+1式】，如：这些鱼。
（三）单音节代词+双音节名词
1.必须加“的”的情况【2+2式】
1）人称代词+的+名词，如：我的班级。
2）疑问代词+名词
谁+的+名词，如：谁的书桌 。
2.不合此结构，成【2+2式】变形式
几+量词+名词，如：几把椅子。
3.可加“的”也可不加“的”形成【2+2式】或【1+2式】
“人称代词+的+名词”结构中，如果双音节名词的第二个音节为轻声时，此结构中的“的”可以省略【1+2式】，如：我眼睛。
此时由“我”这个由一个音节组成的残音步和后面“眼睛”这个由两个音节组成的基本音步结合，组成韵律词。由于眼睛的“睛”是轻声，所以“眼睛”相当于一个一节，是残音步，两个一个音节组合成【1+1式】标准的韵律词。
（四）双音节代词+双音节名词
1.必须加“的”【3+2式】
1）人称代词+的+名词，如：他们的事业。
此类韵律结构是由“我们的”这三个音节组成的超音步与“事业”这一由两个音节组成的基本音步合成的韵律结构。其中“们”“的”两个轻声可看成一个音节，这样，“我们的”可看成两个音节的标准音步，相当于由两个标准音步合成的韵律结构，比较稳定。
2）疑问代词+名词
哪里/怎样+的+名词，形成【3+2式】，如：哪里的报纸。
3）指示代词+名词
这样/边/+的+名词，形成【3+2式】，如：这里的地形。
2.中间不加“的”，形成【2+2式】
什么+名词，如：什么文章。
二、“代词+（的）+名词”结构中“的”字隐现在词法结构中的特殊规律
在代词+（的）+名词”结构中，“的”字隐现受到韵律词缩略等因素的影响出现一些特殊规律。
（一）代词+表亲属称谓的名词
1.单音节+单音节，中间不加“的”，形成【1+1式】，如：我爸。
但是像“我爷”“我奶”很少使用，如果要使用，也是成对出现。
从韵律学角度看，“我爸”是“我的爸爸”的缩略形式。“我的爸爸”是由“我的”和“爸爸”两个基本音步组合成的韵律结构。拆分后，“我的”的重音是“我”，“爸爸”的重音是“爸”，它们为【XIX2式】（其中X表示重音），将其重音组合就形成了“我爸”这样【1+1式】的缩略形式。现代汉语中像这样“先拆分为二，再将重音合二为一”的韵律结构很多。如“代替培养”缩略为“代培”。文学论文